新观念引领下的高效德育活动
——首届班会比赛总结讲话
刘国雄
“双减”下首届班主任基本功比赛圆满落下帷幕。每一节班会，各具特色；每一个环节，精心精细；每一段总结，令人期待。班会课，作为育人的重要平台，承载着德智体美劳五育并举的第一育——德育的重任，在这个平台上各班都作了很精彩的演绎，我觉得有三大方面的价值和意义：
人本的教育观，让课堂拥有张力。各班主任基于育人目标，精心设计每一节班会课，你们既是编剧，也是导演，有的还是演员，更是学生亦师亦友的大先生，在班会课上演绎出动人的乐章。各班坚持人本理念，发挥学生主体作用；抓住关键问题，指导学生健康成长；基于问题情景，丰富课堂内容；基于生活链接，真实反应思想；基于高阶思维，优化课堂结构。班会课上让我们看到了更多真我的呈现，诠释了“像我这样做人，像我这样做事的”共情、共育的师表风范，课堂因此有了温度和真情，有了思维碰撞和无限张力。
主体的学生观，让生命充满活力。本轮班会展示，最大的特点是学生主场。班会是学生成长的平台，从主持到主题辩论，从情景剧到小组合作分享，都给学生释放自我、张扬个性的空间；班会是学生表达的舞台，从自我认知到理想思辨，从成长烦恼到奋斗的快乐，从家庭沟通到校园生活，从习惯养成到理想追求，他们在回顾青春往事，倾吐青春困惑，传递青春梦想，追求生命价值；班会更是学生潜能展示的舞台，他们落落大方、口若悬河的精彩表现，让我们坚定“学生是发展中的人”这一教育学定律，树立成长型思维的育人观，用百倍的爱心、耐心，去坚持，坚持再坚持，守护成长，敬畏生命，静待花开。
科学的治理观，让教育永葆魅力。勿如一夜春风来，千树万树梨花开。本次活动给我校德育工作带来了一股清风，为学校治理开了很好的改革先河。反观整个活动，学生发展中心高阶策划方案、精心组织实施，年级班级认真落实，全员积极参与，活动评价体现科学，努力追求全员育人、活动育人、课程育人，活动效果远远超过预期。班级之间的互相借鉴，促进共享共赢；班会课上的总结点评，导引正确价值取向；科学评价重过程轻结果，避免形式化功利化。最值得发扬的是各位班主任作为实施主体、压力主体、创造主体，能站在学生发展角度、站在教育高度理解班会活动，更能用审美视角，发掘班级资源，发现班级亮点，最大可能展示班会的设计之美、文化之美、价值之美、教育之美，加速自身专业成长，凝集班级力量，促进学生健康成长，也为同行提供可借鉴可复制的经验。我们对班主任的辛勤付出、努力创新充满敬意。
在后疫情这个充满不确定的时代，今天的班主任工作管理难度、管理强度、管理密度、管理变数更大，班主任肩负着普通教师难以想象重任，需要你们有更博大的教育爱心，更深的教育情怀，才可能帮助学生提高生命的价值，最终成就每个人的幸福。
在此，我也代表学校感谢评委们积极认真的工作！
谢谢大家！
