“家庭作业”话题近年频频登上“热搜”。家长该不该检查孩子作业？如何监督孩子完成作业？学校怎么样布置更个性化、更适合学生自主发展的作业？其实作业问题不仅在家长群中引发热议，也是学校高度关注的问题。在学校的调查中，部分家长觉得作业太少，孩子完成后无事可做；部分家长觉得学校作业太多，孩子没有时间发展自己的兴趣爱好或自主学习。同时，家长也担心孩子完成作业的效率和质量问题。为了解答家长的困惑，更好的与家长交流关于作业的问题，“校长对话家长”第二十二期，我们和家长共同聊一聊“关于作业的那些事儿”。
学校刘国雄校长，初中部主管宋妍妍副校长，初中部课程教学中心胡钟华主任，特聘专家、初中部教师发展中心熊春玲主任、初中部学生发展中心李春燕主任，尹金兰、贾群两位年级主任以及初一、初二年级的家长代表参加会议。会议由李春燕主任主持。
在家长自由发言环节，家长们畅所欲言，有的介绍了自己在管理孩子作业时的做法，例如，秦熙政妈妈谈到：“家长要做好孩子的后勤，不多过问作业的问题，培养孩子的自主性。“她举例，当发现孩子数学滑坡的时候，没有焦虑，而是帮助他找出问题，做出改变。她说：”很多时候，放开孩子，让他独立自主的成长，才是对他最好的。更多的陪伴孩子发展自己的爱好。正是这样的教育态度，养成了孩子坚持、坚毅的性格以及遇到困难会努力解决的优秀品质“。
有的关于作业提出了自己的需求和建议，例如：希望高年级之前考满分的同学能给低年段的同学分享经验，介绍学习方法。希望学校能留一些个性化作业，分层留作业，基础性作业和提高作业等。希望能有一些机动性的作业，作业能有选择性的完成等。
也有家长提出了自己的困惑，例如：面对6月27日学业水平测试的压力，不知道该不该报补习班？考试前要不要让孩子刷题等等。
参会的干部分别就家长的问题、困惑以及建议给出相应的回答。关于作业量以及分层作业的问题，年级组长谈到学校的做法：学校尊重学生的差异性原则，开展作业超市，学生自主选择套餐完成。初二年级部分学科已经开展分层作业。分层不拘泥于每次的考试成绩，而是给学生自主申请的空间。
关于程度好的孩子免除基础作业的建议，我们这样认为：孩子的成长在不同的年级特点不同，需要根据孩子的特点进行，初一年级重在夯实基础，伴随着小升初各种变化，包括环境适应，学科增多，难度增大等，首先让孩子要适应初中的生活，基础作业也应该完成。到初二年级，是一个两极分化的年级，会有一部分孩子比较突出，也会有一些孩子跟不上脚步。在教学改革中，学校的教学工作会进行有效的调整。
关于错题整理和是否刷题的建议：胡主任建议，学生应该有错必改，提升自我纠错能力，养成自己纠错和整理错题的习惯。考试前的刷题，在完成学校任务的情况下，有能力的可以刷，但必须有技巧的刷。不能光刷题不反思，要通过做题反思题型，一种类型的题做三五道就可以了，重要的是通过分析比较、判断，掌握这一类型的题。
宋校长也就家长的问题谈了自己的看法，她说：初中的三年，是孩子变化最大的三年。每一个问题都不是单纯的小问题，都会与其它问题关联，例如作业的问题，也会有关于手机的问题，锻炼的问题，时间管理的问题，对于家长还孩子来说，初中三年是第一回。从学校的教育来说，孩子的这些问题都是正常的现象，我们从学校方面会有一些相应的制度和办法，并坚持去做。也希望家长信任学校，支持学校的做法，家校合作，共同为孩子未来努力！
最后，刘国雄校长就今天的对话进行了总结讲话。他肯定了家长们牺牲工作时间参与学校对话，支持学校发展的积极态度，因为学校创设这个对话的初衷就是为孩子创造更好的环境，为成就孩子的未来努力。也向家长们介绍了附中这几年取得的变化与成绩，尤其强调了学校的价值观：努力让每个孩子享受校园的生活，成就每个人的幸福。在谈到作业这个话题，刘校长谈到，我们要把作业那些事儿纳入对孩子全面素质的培养上来说。对于学校来说，布置的作业如果简单重复，或者超难度，或者量特别大，那么孩子就会失去兴趣。同时，作业也会影响孩子的健康，诚信等品质。也呼吁家长除了作业以外，更多的关注孩子的品德培养。我们学校就是要努力把握好学业成绩和素质教育之间的一个度，真正培养全面发展，学有所长的幸福公民。
教育难就难在每个人都有丰富的内心世界，每个人都有自己的个性，能力有差异，目标有差异。所以，家校之间的对话与合作，是达成家校目标一致非常好的平台。
